Slechte concentratie

Synoniemen in bredere zin

Slechte concentratie, gebrek aan concentratie, concentratieproblemen, slecht geheugen, vergeetachtigheid, gebrek aan concentratie, hyposthenurie, afleidbaarheid, slechte hersenprestaties, snelle vermoeidheid, aandachtstekort, onoplettendheid

definitie

Om een ​​gebrek aan concentratie te kunnen definiëren, wordt de term "Concentratie" wordt eerst beschreven. Concentratie is het vermogen om al je aandacht op een persoon of object te richten.

De Concentratievermogen komt niet van geboorte tot op zekere hoogte stevig aanwezig, maar vertegenwoordigt er een Rijpingsproces Concentreren moet als het ware worden geleerd. Dit kan tijdens het spelen, op de kleuterschool of op school. Dat zowel de duur als de intensiteit van de concentratiefasen kan worden verhoogd, komt onder meer tot uiting in het feit dat beide factoren toenemen met het ouder worden. Terwijl een zesjarig kind zich gemiddeld slechts 15 minuten op het werk kan concentreren, kan een 14-jarige dit ongeveer twee keer zo lang doen.

Verbetering van slechte concentratie

Om een ​​bestaande concentratiestoornis te verbeteren zijn vooral concentratiespellen aan te raden, hiervoor hebben we in samenwerking met een spellenfabrikant een spel ontwikkeld dat op een speelse manier de concentratie kan bevorderen.

Door de combinatie van concentratie en spel zijn verschillende doelen goed te bereiken.

We waarderen vooral de hoge kwaliteit en het vakmanschap van dit spel.

Op onze website vindt u ook suggesties voor geheugentraining geheugen en leerstoornissen bij kinderen

Symptomen

In principe en puur qua uitstraling, is één Slechte concentratie moeilijk van een Zwakke wil onderscheiden. Helaas komt het nog vaak voor dat een kind met een zwakke concentratie wordt beschuldigd van: "Je wilt het helemaal niet!"
In beide gevallen is het innerlijk Drang naar afwisseling sterker dan het vermogen om te volharden. Kinderen met een slechte concentratie hebben in principe constante controleorganen nodig die hen bij een en dezelfde activiteit laten stilstaan. Dit is echter niet gelijk te stellen met permanent nudging. Idealiter zou het kind dit zelf moeten doen. Onder bepaalde omstandigheden is dit echter een vrij lange weg, die ertoe zou moeten leiden dat een kind leert enerzijds zijn gedachten op het ene ding te richten en anderzijds geen rekening te houden met alle externe prikkels die deze focus zouden kunnen verstoren.
Afhankelijk van de oorzaken kan worden gezien dat dit grote doel, althans in sommige gevallen, zelfs onder bepaalde omstandigheden gemakkelijk kan worden bereikt.

Moeite met concentreren constant of in fasen optreden.

Constant gebrek aan concentratie

EEN permanent gebrek aan concentratie kan worden veroorzaakt door het feit dat meer diepgaande problemen beschikbaar, Functionele zwakheden in de hersenen aanwezig zijn en bijvoorbeeld een ADVERTENTIES of ADHD Cadeau. In deze gevallen is dat wel zo afzonderlijke diagnose die beurt nodig individuele therapeutische maatregelen inhoudt (zie: ADHD-test).

Mogelijke ADD en ADHD - typische symptomen:

• korte fasen van aandacht en aanverwant: snelle afleidbaarheid, vergeetachtigheid en veranderlijk gedrag.
• onder bepaalde omstandigheden: ruimtelijke instabiliteit (door elkaar halen van de zijkanten (rechts - links) en, daarmee samenhangend, door elkaar halen van letters, soortgelijk klinkende geluiden, etc.)
• Krappe greep van de pen
• Problemen met fijne motoriek
• Ontwikkelingsachterstanden op het gebied van mobiliteit (laat leren kruipen, lopen, ...)
• Contactmoeilijkheden of inconsistente vriendschappen (gebrek aan afstand, isolatie, frequente conflicten, ...)
• Problemen bij het uitvoeren van alledaagse handelingen in een gecontroleerde volgorde,
  

Mogelijke en typische ADHD-symptomen:

• lange fasen van huilen in de kindertijd (ook: vaak slecht humeur, uitdagende fasen)
• Problemen met slapen, problemen met eten
• verwerving van de taal heel vroeg of eerder laat
• Fidget, kan niet wachten
• Taken zijn nog niet voltooid. Veel onvoorspelbare plotwijzigingen)
• Niet lang kunnen zitten (rusteloos gedrag) Afwijzing van lichamelijk contact
• Meestal: luid spelen
• Praat erin
• haastig spreken ("gerommel")
• Naleving van de regels van het spel is erg moeilijk
• Onrecht is moeilijk te verdragen ("rechtvaardigheidsgevoel")
• Onhandigheid
• vaak: laag zelfbeeld. Soms kan dit op volwassen leeftijd tot angsten en depressies leiden
• ...

Mogelijke typische ADD-symptomen:

• Dagdromen
• mentale afwezigheid, zelfs wanneer u rechtstreeks spreekt
• "Niet aan het luisteren"
• Het is moeilijk om het werk tijdig uit te voeren.
• vergeetachtigheid
• Details worden slechts onnauwkeurig waargenomen.
• Veel onzorgvuldige fouten
• Vermijden van zware (hoge concentratie) taken
• heel kalm, geeft vaak de indruk dat "alles er niet toe doet".
• gemakkelijke beïnvloedbaarheid

Gedeeltelijk gebrek aan concentratie

In de regel treedt een gebrek aan concentratie "slechts" gedeeltelijk op. Dit tijdelijk gebrek aan concentratie Enerzijds kan het zich in bepaalde situaties keer op keer herhalen, maar het kan ook steeds weer voorkomen binnen het dagelijkse of wekelijkse ritme.
Daarnaast is de aandacht van kinderen die gedeeltelijk concentratieproblemen hebben enorm afhankelijk van de motivatie. In het dagelijkse leven valt bijvoorbeeld op dat - als het onderwerp en de situatie door het kind als 'interessant' worden aangemerkt - het kind zich goed kan concentreren en bovendien volhardend kan luisteren of kan meewerken.

oorzaken

Volgens het onderscheid tussen blijvend en gedeeltelijk gebrek aan concentratie (zie symptomen) kunnen uit dit onderscheid ook verschillende oorzaken worden genoemd.

Oorzaken van permanent gebrek aan concentratie:

De permanent gebrek aan concentratie is meestal te wijten aan een disfunctie in de hersenen en andere fysieke of organische oorzaken.
Kinderen die voortdurend geconcentreerd zijn, hebben vaak last van overprikkeling waar ze niet zelfstandig aan kunnen ontsnappen. Korte fasen van aandacht en de daarbij behorende snelle afleiding, vergeetachtigheid en veranderlijk gedrag kunnen het gevolg zijn.
Deze symptomen alleen zijn geen indicatie voor de aanwezigheid van ADD / ADHD. Klik HIER voor meer informatie over deze twee syndromen: ADVERTENTIES of ADHD.

Oorzaken van gedeeltelijk gebrek aan concentratie:

De gedeeltelijk gebrek aan concentratie het kan echter verschillende oorzaken hebben. Mogelijke oorzaken zijn onder meer: ​​Inslikken van Amitriptyline en andere antidepressiva (Mirtazapine, Citalopram, Imipramine.

Allergieën

Ook hier geldt weer het volgende: Een is niet verplicht allergie Trigger voor een gebrek aan concentratie of aandacht. Dit blijkt onder meer uit het feit dat niet elke allergielijder onvermijdelijk een gebrek aan concentratie of aandacht heeft. Maar er zijn twee mogelijkheden om een ​​allergie als oorzaak mogelijk te maken.

• De allergie veroorzaakt een blijvende stressvolle situatie, waarna het lichaam of de bijnierschors ervoor zorgt dat adrenaline vrijkomt. Ongeveer een half uur na een immense afgifte van adrenaline reageert het lichaam met een verhoogde cortisolproductie. Cortisol behoort op zijn beurt tot de groep van zogenaamde Glucocorticoïdenwaarvan het centrale effect de prestaties van de hersenen en het geheugen kan beïnvloeden, evenals een gedragsverandering.
• Als gevolg van een allergie worden medicijnen gebruikt om de symptomen te verlichten, waarvan de bijwerkingen erop wijzen dat de waarneming en het concentratievermogen kunnen worden verzwakt.

In dit verband wordt herhaaldelijk fosfaatgevoeligheid / fosfaatovergevoeligheid beschouwd als een mogelijke oorzaak voor het ontstaan ​​van een slechte concentratie, mogelijk zelfs een aandachtstekortsyndroom met of zonder hyperactiviteit.
Fosfaten zijn componenten van wasmiddelen en meststoffen, maar kunnen ook worden aangetroffen in eindproducten, koolzuurhoudende dranken, bier en wijn en in brood.
Organische fosfaten worden ook in ons lichaam aangetroffen in de vorm van intracellulaire elektrolyten (calciumfosfaat) in bepaalde concentraties. Is daarom onder andere fosfaatvrij eetpatroon ook controversieel in de context van therapie.

Beginnende ziekten

Dit betekent het klassieke "uitkomen" van een ziekte. Als u zich onwel of onwel voelt, kan uw aandacht verzwakken of vertroebelen. Deze symptomen zouden echter snel moeten verdwijnen zodra de ziekte is overwonnen.
De ziekten hoeven niet beperkt te blijven tot lichamelijke ziekten. Te vaak zijn psychische aandoeningen ook de oorzaak van een beginnend gebrek aan concentratie. Bij volwassenen is bijvoorbeeld een gebrek aan concentratie in veel gevallen een aanwijzing voor het ontstaan ​​van het burn-out syndroom.

Problemen

Problemen die de geest van het kind bezighouden, bijv. familieproblemen, persoonlijke problemen, speciale gebeurtenissen, ...

"Waar ben je met je gedachten?" Wie heeft deze vraag niet gehoord? Er zijn problemen die zo actueel zijn dat het moeilijk is om er vanaf te komen. Er zijn situaties waarin het lukt, maar dan ben je weer niet in staat om een ​​duidelijke gedachte te vormen. Hier zijn alle therapiesuggesties om het concentratievermogen te vergroten van weinig nut. Het is belangrijk om grip te krijgen op de oorzaken van de problemen. Problemen zijn niet altijd op te lossen en in sommige gevallen moet je ermee leren leven.Dit is vaak alleen mogelijk met hulp van buitenaf, waarvan u gebruik moet maken zodra u zich realiseert dat u overweldigd bent door de situatie als zodanig.
Stressvolle situaties die de concentratie van kinderen kunnen aantasten, zijn bijvoorbeeld:

• Scheiding / scheiding van ouders
• Ziekte van dierbaren
• Rouw (

  druk

  Externe druk die op het kind wordt uitgeoefend, b.v. buitensporige eisen van ouders

  "Mijn kind zou het eens beter moeten hebben"

  Dat is nog steeds de stelregel die in de hoofden van ouders ronddrijft. Enerzijds begrijpelijk. Onbegrijpelijk als het kind er last van heeft.
  Onthoud altijd dat alles wat u wilt dat uw kind doet, gedaan moet worden. Handel volgens het motto: less is more, bijvoorbeeld als het gaat om vrijetijdsbesteding (zie hieronder). Wees geduldig en wees er altijd als contactpersoon, ook als je schoolprestaties niet aan je verwachtingen voldoen.
  Overmatige eisen - zelfs als u ze niet direct tegenover het kind uitspreekt - manifesteren zich in uw gedrag en hebben een direct of indirect effect op het gedrag van uw kind. Uw kind wil aan uw verwachtingen voldoen en is des te meer gefrustreerd als het niet lukt. frustratie creëert een onwil om te leren of een ongeduldig streven naar verbetering. Beide veroorzaken problemen bij het kind, en kinderlijke problemen zijn vaak de oorzaak van leerproblemen, vooral het gebrek aan concentratie en het streven naar erkenning.

  Zware / overmatige suikerconsumptie

  In de jaren negentig toonden onderzoeken aan dat een hoge suikerconsumptie niet alleen het lichaam beïnvloedde Gezondheid die tanden en gewicht heeft, maar dat door een overmatige consumptie van snoep naast je Vitamine tekort concentratieproblemen werden vaak veroorzaakt.

  Slechte leersituatie

  Om te kunnen werken en dus te concentreren, heb je nodig een leeromgeving die concentratie mogelijk maakt en belangrijke factoren die kunnen afleiden (eigen werkplek thuis, een plek om je terug te trekken, rust, ...)
  Kinderen en vooral kinderen met concentratievermogen hebben een eigen, rustige en schaars ingerichte werkplek nodig. Voorwerpen die spelen aanmoedigen, moeten worden verwijderd. Dit kan de perforator of het etui zijn.
  Alleen al een schaars ingerichte werkplek betekent geen ongemak. U moet alle overbodige materialen herkennen als prikkels die bewust of onbewust op uw kind bonzen. Terwijl een kind zonder gebrek aan concentratie bewust of onbewust kan beslissen: dat interesseert me niet, elk object, hoe onbelangrijk ook, trekt de aandacht van het kind met concentratieproblemen.
  Een schaars ingerichte werkplek kan daarom ook in brede zin worden gezien als een 'therapeutische maatregel'.
  Naast de werkplek omvat ook een goede leersituatie Rustig. Dit houdt in dat huiswerk niet samen met de broers en zussen in een kamer wordt gedaan, maar dat elk kind de mogelijkheid heeft om zich terug te trekken. Broers en zussen die ravotten en praten, trekken de aandacht naar zichzelf, veroorzaken onoplettendheid en een verminderd concentratievermogen.
  Ook het bekende “huiswerk maken in de keuken” moet, zeker in zulke gevallen, heroverwogen worden.

  depressies

  De klassieke desinteresse moet op dit punt ook worden genoemd als de triggerende factor voor gebrek aan concentratie en afleidbaarheid. Desinteresse moet echter alleen serieus worden genomen als het zich niet alleen uitstrekt tot één onderwerp, maar ook door het leven loopt.
  Onverschilligheid op veel gebieden kan verschillende psychologische oorzaken hebben, bijvoorbeeld: depressies, Minderwaardigheidsgevoelens, etc.

  Verhoogd televisiegebruik

  Studies hebben dat aangetoond Kinderen met een verhoogd televisiegebruik schakelen sneller uit tijdens het studeren op school. Dit komt voornamelijk door het feit dat het kind op televisie constant prikkels krijgt, terwijl nauwkeurige observatie en luisteren vereist zijn in schoolsituaties. Volgens het 'normale' leeftijdsgeschikte concentratievermogen vinden faseveranderingen op school minder vaak plaats dan op televisie. Als gevolg hiervan zijn er aanzienlijke verschillen in de aandacht van de kinderen. Terwijl "normaal frequente" televisiekinderen of kinderen met zeer weinig televisiegebruik de les aandachtig kunnen volgen, hebben kinderen met een toegenomen of aanzienlijk toegenomen televisiegebruik in dit opzicht een probleem. Het resultaat is uitschakelen, mogelijk ook lessen verstoren. In het bijzonder wordt hier duidelijk hoe snel een kind met een gebrek aan concentratie een kind met achterdocht wordt TOEVOEGEN, ADHD of andere leerproblemen, zoals dyslexie of dyscalculie. Op dit punt moet er nogmaals op worden gewezen:

  Kinderen met een slechte concentratie hebben niet per se ADD of ADHD. Daarentegen vertonen kinderen met bewezen ADD met of zonder hyperactiviteit een slechte concentratie!

  Leren van een model: de volwassene

  Drukte, stress en haast van afspraak tot afspraak bepalen vaak het dagelijkse leven van volwassenen. We maken de kinderen onbewust duidelijk dat deze controlerende factoren bij het leven horen. Sommige effecten zijn al merkbaar in het dagelijks leven. Zelfs kinderen in de kleuter- en basisschoolleeftijd lijden onder een enorme tijdsdruk. De educatieve term hiervoor is Vrijetijdsstress. Dit wordt veroorzaakt door de vele mogelijkheden die kinderen hebben op het gebied van hobby's. Waar mensen vroeger plezier hadden met spelletjes op straat en na het maken van hun huiswerk met hun leeftijdsgenoten afspreken om op de speelplaats te spelen, staan ​​nu andere doelen open voor kinderen. Dit is enerzijds goed omdat het rekening houdt met individuele belangen en bekwaamheden, maar anderzijds wordt het ook negatief bezien, aangezien men vaak niet beslist over één ding waaraan men zich met heel het hart wijdt, maar zich vaak verliest in de diversiteit.
  Vooral kinderen met een neiging tot gebrek aan concentratie moeten deze ervaringen worden bespaard. Halfslachtigheid leidt er onder andere ook toe dat je niets goed doet en daarom misschien geen succes voelt.
  Een kind dat drie dagen per week voetbalt, zal meer succes hebben dan een kind dat drie keer per week verschillende hobby's beoefent.
  Neem nu even de tijd en denk na over het "schema" van uw kind ...

  De onderstaande aspecten weerspiegelen de bekende vraag van "de kip en het ei" op een ander niveau. Beide zijn denkbaar, maar verschillen op veel belangrijke manieren.

  Als gevolg van leerproblemen

  Als gevolg van leerproblemen, hoe gemotiveerd ze ook zijn om te overwinnen, kunnen frustratie en ontevredenheid bij het kind in een of andere vorm worden gevoeld. Kinderen voelen zich dan vaak overweldigd en gedemotiveerd door voortdurende mislukkingen. De innerlijke houding is vaak: "Ik kan dat toch niet doen." Het gevolg hiervan is dat het kind zich vaak onbewust afkeert van de lessen en de taken die moeten worden beheerst. In principe komt dit neer op een innerlijke rebellie. Het probleem is echter dat dit de situatie alleen maar kan verergeren. Om deze reden is het vooral belangrijk dat een kind met leerproblemen begrip, zorg en ondersteuning wordt geboden. Het versterken van het gevoel van eigenwaarde is erg belangrijk. Dit kan vooral niet worden bereikt door permanente afkeuring. Bovenal vereist het dat alle volwassenen die bij de opvoeding betrokken zijn, samen optrekken - zelfs en vooral wanneer de zenuwen goed worden gebruikt!

  Als oorzaak van leerproblemen

  Eventuele zwakke punten in de concentratie moeten altijd worden opgemerkt en zodra een tijdelijke oorzaak kan worden uitgesloten, moet de oorzaak worden onderzocht. Concentratieproblemen zijn vaak een bijwerking van andere leerproblemen, zoals ADD, ADHD, dyslexie, LRS (= lezen, spellingszwakte), dyscalculie of rekenzwakte etc.

  Lees ook ons ​​artikel: Theorieën leren.

  diagnose

  Er zijn specifieke gestandaardiseerde testprocedures om het concentratievermogen te testen. Twee worden hieronder kort weergegeven - zonder enige aanspraak op volledigheid en zonder enige vorm van evaluatie.

  TPK - Test serie voor P.recensie van KMogelijkheid om zich te concentreren in de tweede tot zesde klassers. De TPK kan als groepstest worden afgenomen als onderdeel van een schoolles. Het laat toe om conclusies te trekken over de prestatie, maar door de verschillende eisen aan het concentratievermogen kan men ook zien in welke “kritische fasen” concentratie moeilijk is.

  Van de KT 3-4 is een specifieke test om het concentratievermogen van derde- en vierdejaarsstudenten te testen waarvoor geen schriftelijke taal- of rekenvaardigheid vereist is. Tijdens de test wordt een speciaal in de test geïntegreerd supplement gebruikt om het vermogen van de proefpersonen om afgeleid te worden tijdens de eigenlijke testtaak te testen. Dit aspect ontbreekt in veel testprocedures.

  Het testen van het concentratievermogen wordt meestal uitgevoerd door een psycholoog. In een psychologische praktijk zijn empirische waarden voor bepaalde testprocedures altijd de basis. De psycholoog kan de individueel passende testprocedure kiezen en geeft informatie over de gebruikte methode in het voorgesprek.

  Naast het testen van het concentratievermogen met gestandaardiseerde testprocedures, zijn gesprekken met ouders en, indien nodig, contact met opvoeders en docenten altijd beschikbaar als zinvol middel.

  Zoals eerder vermeld, moet men op dit punt dringend waarschuwen voor het te snel diagnosticeren van een aandachtstekort. Niet elk gebrek aan concentratie impliceert dat een dergelijk symptoom aanwezig is en het kan fatale gevolgen hebben als een dergelijke diagnose onjuist en vroegtijdig wordt gesteld.

  Precieze observaties vooraf zijn daarom essentieel. U moet altijd verwijzen naar alle gebieden van het leven (kleuterschool of school, thuisomgeving, vrije tijd). Men kan bijvoorbeeld een concentratievermogen vaststellen dat aan belangen gebonden is, of opmerken dat concentratie in bepaalde situaties altijd lijkt af te nemen, etc.

  Op dit punt is het ook belangrijk welke rol de schoolpauze speelt in de concentratie van het kind. Lees hier meer over op: De schoolpauze

  Welke tests zijn er?

  Als de concentratie op de lange termijn beperkt is, is het raadzaam dit te verduidelijken. Omdat eerst het gebrek aan concentratie nauwkeurig moet worden gedefinieerd voordat het kan worden behandeld. Ga staan ​​om uw concentratievermogen en aandachtsspanne te testen afhankelijk van leeftijd en uiterlijk de stoornis verschillende tests te verwijderen. Deze kunnen worden genoemd Zelftests op internet vinden, waarbij de ernst en kwaliteit aanzienlijk varieert naargelang de aanbieder.

  De arts kan ook gestandaardiseerde tests op de patiënt uitvoeren. Dat geldt ook voor Tests van gehoor en zicht en de algemeen begrip. Voor kinderen is er bijvoorbeeld de "TPK", De" testreeks om het concentratievermogen te testen ", die de Concentratie in de schoolcontext vastbesloten. Volwassenen worden gewoonlijk op verschillende manieren getest, b.v. met rekenkundige taken, aandachtstesten, geheugen testen, logische combinatietaken. Op deze manier kan de omvang en het gebied van het gebrek aan concentratie worden verkleind. Ook is een grondig algemeen onderzoek noodzakelijk om fysieke oorzaken uit te sluiten.

  behandeling

  Therapieën op het gebied van leerproblemen - zij het in de context van therapie voor dyslexie, lezen - spellingszwakte, dyscalculie of zelfs ADD / ADHD hebben altijd één ding gemeen: ze moeten individueel afgestemd zijn op het kind en de betreffende situatie.
  Aangaande met therapeutische maatregelen Op het gebied van slechte concentratie is het vooral belangrijk om eerst situaties te identificeren waarin de slechte concentratie optreedt of om triggermomenten te identificeren die de slechte concentratie of gebrek aan aandacht veroorzaken.

  

  Dit kan vaak moeilijk blijken te zijn en het is vaak een combinatie van verschijnselen die kunnen optreden. Het probleem van stimulusfiltering met betrekking tot belangrijk / onbelangrijk is slechts een van de vele mogelijkheden die moeten worden overwogen.
  Naast een groot aantal therapeutische maatregelen die apart moeten worden vermeld, zie: Therapie van slechte concentratie, moeten op dit punt maatregelen worden genoemd die thuis kunnen worden genomen en die moeten worden begrepen als begeleidende maatregelen en hulp bij diepgaande therapieën. Volgens de veelheid aan oorzaken die een uitlokkende werking kunnen hebben, kan men ook in de huiselijke omgeving reageren.

  Hoe kan ik je helpen?

  Vermijd ...

  • Drukte en onbalans van uw kant
  • Vrijetijdsstress van het kind (minder hobby's, meer tijd om te spelen)
  • morele oproepen en buitensporige leringen
  • overmatig televisiekijken
  • lang spelen op de computer
  • Overprikkeling
  • te veel snoepjes
  • druk
  • constante ongeplande gebeurtenissen en te veel spontaniteit, omdat beide ervoor zorgen dat uw kind zich voortdurend moet aanpassen aan nieuwe situaties

  Zich zorgen maken ...

  • voor een middagdutje om uit te schakelen en te regenereren
  • voor regelmatigheden in de dagelijkse routine en plan vaste tijden voor bepaalde activiteiten (dutje, huiswerk, naar bed gaan, ...)
  • voor vertrouwen
  • voor eerlijkheid. Prijs en geef ze de schuld wanneer ze dat nodig achten
  • voor consistente naleving van regels en voorschriften
  • voor wederzijds vertrouwen
  • voor rust

  U moet altijd onthouden dat een kind goed en gelukkig is Idool leert. Wees zelf een rolmodel en zorg ervoor dat iedereen die bij de relatie betrokken is ook zo goed mogelijk als voorbeeld fungeert en niet alleen de vastgestelde regels respecteert, maar deze ook in het bijzonder in acht neemt.

  Stel indien mogelijk samen doelen en zorg ervoor dat uw kind deze doelen kan bereiken. Stel met name in het begin niet te hoge of te lage eisen aan het kind. Doelen moeten uitdagend zijn. Het moet de moeite waard zijn om een ​​bepaald doel te bereiken. Dit impliceert trots, zelfvertrouwen en het verlangen om nog meer te “bereiken”.

  Een onbereikbaar doel wekt geen ambitie op, het wekt frustratie op en het houdt de gedachten op andere dingen gericht. Voorkom echter te lage eisen, want ook dat
  

  Onthoud altijd: Er kan veel worden geleerd, maar niets kan worden afgedwongen!

  Verbeter de concentratie

  

  Om een ​​bestaande concentratiestoornis te verbeteren, zijn concentratiespellen bijzonder aan te raden.
  Hiervoor hebben we in samenwerking met een gamefabrikant een game ontwikkeld die op een speelse manier de concentratie kan bevorderen.

  Door de combinatie van concentratie en spel zijn verschillende doelen goed te bereiken.

  We waarderen vooral de hoge kwaliteit en het vakmanschap van dit spel.

  U kunt hier meer over lezen onder onze link: Solokolor.

  Slechte concentratie bij het kind

  Bij kinderen is een slechte concentratie gebruikelijk en meestal tijdelijk. Afhankelijk van hun leeftijd besteden kinderen een groot deel van de dag aan het leren en ontdekken van iets mentale inspanning gedurende vele uren middelen. De vele nieuwe indrukken die het kind ervaart, kunnen zijn Te zware aandachtsspanne. Kinderen zijn daardoor van nature sneller afgeleid en moeten zich eerst leren concentreren op het werk. Ook spanning, slaapgebrek, Overweldigend, Vitamine tekort en Beperkingen van mentaal welzijn komen voor in de kindertijd en beïnvloeden het concentratievermogen. Omdat leren de hoofdtaak van het kind is, is het belangrijk om de onderliggende oorzaak van langdurige concentratieproblemen te achterhalen om een ​​optimale ontwikkeling van het kind te garanderen. Omdat ook langdurige beperkingen en ziekten, zoals ADHD, kan de reden zijn voor een slechte concentratie. Als er tijdens de kinderjaren concentratiestoornissen zijn, moet eerst het welzijn van het kind worden verzekerd en, indien nodig, een medische opheldering worden gestart.

  Concentratieproblemen tijdens de puberteit

  In de puberteit zet de hormonale verandering, de lichamelijke veranderingen en de toenemende eisen van de sociale omgeving zorgen voor geheel nieuwe uitdagingen Taken op school en in het dagelijks leven lijken minder belangrijk en de focus ligt op andere dingen. EEN Concentratieproblemen tijdens de puberteit is daarom in de zeldzaamste gevallen pathologisch, maar heel normaal. Om ernstige prestatieverliezen op school en dergelijke te voorkomen, staat de sociale steun van de jongere op de voorgrond.

  Concentratieproblemen met vergeetachtigheid

  Als het gebrek aan concentratie samengaat met een merkbare vergeetachtigheid, kan dit het eerste teken zijn Dementie of andere neurologische ziekten zijn. Aangezien pure buitensporige eisen, stress in het dagelijks leven en nog veel meer ook kunnen leiden tot meer vergeetachtigheid, moet men eerst zorgen voor mentaal en fysiek welzijn. Als de veranderingen op de lange termijn aanhouden of als er een plotselinge drastische verslechtering is, is een medische evaluatie vereist.

  Concentratieproblemen met depressie

  Ook kan een concentratiestoornis optreden depressies optreden. De typische denkpatronen en psychologische stress bij depressieve patiënten verminderen de algehele mentale prestaties, inclusief het concentratievermogen. Meestal, wanneer de depressie met succes wordt behandeld, verbeteren de concentratieproblemen ook. Zeldzame neurologische aandoeningen kunnen ook symptomen veroorzaken zoals depressie en slechte concentratie, maar worden door de arts opgehelderd bij de diagnose van depressie.

  Geneesmiddelen om een ​​slechte concentratie te behandelen

  Medicatie om een ​​slechte concentratie te behandelen is vereist als de patiënt langdurig lijdt ondanks een voldoende toevoer van voedingsstoffen en het verwijderen van psychologische factoren zoals stress. Ten eerste is er voldoende aanbod met Vitaminen en eessentiële voedingsstoffen verzekerd. Ook kruidengeneesmiddelen zoals cafeïne, Ginseng en valeriaan mentale prestaties verhogen. Geneesmiddelen die processen in de hersenen actief beïnvloeden, worden gebruikt wanneer het gebrek aan concentratie wordt veroorzaakt door een probleem in de hersenen of de patiënt niet reageert op de andere behandelingen.

  Voorbeelden hiervan zijn het reeds genoemde gingko-actieve ingrediënt (bijv. Tebonin) en soortgelijke medicijnen die worden gebruikt bij dementie.

  Voor concentratieproblemen veroorzaakt door ADHD, methylfenidaat (Ritalin) de middelen van keuze. In ernstige gevallen, zoals medicijnen Slaappillen en kalmerende middelen worden voorgeschreven. Deze hebben echter vaak bijwerkingen.

  Of en welk medicijn nodig is, hangt af van de beoordeling van de arts en de tolerantie van de patiënt voor het medicijn.

  Tebonin

  Tebonin is een kruidengeneesmiddeldat is het actieve ingrediënt van de Chinezen Ginko vertrekt bevat. Het verbeterd de Bloedcirculatie en de Signaaloverdracht in de hersenen. Het belangrijkste toepassingsgebied zijn intellectuele zwakheden op oudere leeftijd of met lichte dementie. In vergelijking met andere dementiemedicijnen wordt het actieve ingrediënt van gingko goed verdragen. Tebonin moet echter waar mogelijk worden gebruikt niet in combinatie met anticoagulantia worden genomen omdat een verhoogd bloedingsrisico niet kan worden uitgesloten.

  gerelateerde onderwerpen

  Zie voor meer informatie over leerproblemen:

  • ADHD
  • ADVERTENTIES
  • Dyslexie
  • Dyscalculie
  • Spraakstoornissen
  • Hoogbegaafdheid
  • Educatieve spellen
  • Slechte concentratie door foetaal alcoholsyndroom
  • Pisa studie

  Een lijst met alle onderwerpen die we hebben gepubliceerd op onze "Problemen met leren" -pagina is te vinden onder: Problemen met leren A-Z